疫情“带火”这一数字产业?产值或突破2万亿人民币——

2021-02-23 10:34   参考消息网  

参考消息网2月23日报道 新加坡《海峡时报》网站2月1日报道称,在疫情对学校教育产生巨大冲击的情况下,在线教育成长为传播知识的重要途径。

报道称,疫情暴发后,各地学校都尽了最大努力,避免疫情干扰到正常的教学秩序。去年,在疫情肆虐的情况下,世界各地的学校纷纷关门,迫使将近14亿学生离开学校。

不过,科技让学习得以继续,许多学校在几周内就搭建起线上虚拟教室。然而,这种教育创新的成功范例仍然受到网络联通性差异的阻碍。据估计,世界人口的大约60%——大约45亿人——能够使用互联网。但与此同时,中低收入国家的电脑普及率往往不到50%,而这些国家的学校的电脑普及率也同样低下。

经合组织的一项研究发现,瑞士、挪威和奥地利有95%的学生使用电脑,而印尼学生中使用电脑的只有34%。即使在较富裕的国家,贫富差异也造成了明显的“数字鸿沟”。

报道认为,许多国家已经能够通过电视网络抵消“数字鸿沟”的消极影响,目前,用以传播知识的电视网络已经成为重要的学习途径。有些人通过教育电视台提供课程。

在许多国家,电视教育网被迅速建立起来。为了帮助1.8亿学生在家获取知识,中国开始在电视台播出学校课程。印度也设立了51个新教育频道,只通过电视播放学校课程就能帮助2.6亿学生。印度尼西亚国家电视台每周5天播出教育节目,内容覆盖全国6800万因疫情无法上学的学龄儿童。

报道指出,在过去一年中,在家学习和工作相结合的现象刺激了对一系列教育和培训工具的需求,包括虚拟辅导、语言学习应用程序、在线学习和视频会议软件。

甚至在疫情暴发前,在线教育产业就已经显示出扩张势头。2019年,全球对该领域的投资接近190亿美元。包括美国的微软和谷歌、韩国的三星、印度的必居、中国的腾讯和阿里巴巴在内的科技巨头都在这一产业寻找机会。预计到2025年,全球在线教育市场的规模将达到3500亿美元(约合2.26万亿人民币——本网注)。在线教育提供了可观的效率和灵活性,这还将帮助世界上超过2.5亿仍无法去学校读书的儿童获取知识。(编译/马骐騑)

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